تعليم اللغة العربية للأطفال في السويد أون لاين

من تهجئة الحروف إلى القراءة المتصلة

الطفل الذي يقرأ حرفًا حرفًا يحتاج إلى تمارين تعلمه رؤية المقطع كاملًا، لا الحرف المنفرد. يبدأ المعلم بمقاطع من حرفين، ثم كلمات قصيرة متكررة، ثم جمل يعرف الطفل معظم كلماتها، حتى تتعود عينه على الالتقاط السريع.

ويستعمل المعلم القراءة المتكررة للنص نفسه؛ فالطفل يقرأ السطر أول مرة ببطء، ثم يقرؤه ثانية وثالثة فيلاحظ بنفسه أنه صار أسرع، وهذا الإحساس يرفع ثقته كثيرًا.

وإذا كان الطفل لم يثبت بعد بعض الحروف أو الحركات، يعود المعلم إلى منهج نور البيان أو القاعدة النورانية ليسد الثغرة، ثم يكمل تدريب الطلاقة.

ماذا يكتسب طفلك إلى جانب القراءة؟

• نطق سليم للحروف التي لا توجد في السويدية
• كتابة منظمة بخط مقروء واتجاه صحيح
• فهم ما يقرؤه والإجابة عن أسئلة حوله
• كلمات جديدة يضيفها إلى ما يسمعه في البيت
• معاني سور قصيرة يحفظها، فيقرؤها بفهم
• جرأة في الكلام بجمل فصيحة قصيرة

لماذا الحصة الفردية مناسبة للقارئ البطيء؟

في الصف الجماعي يخجل القارئ البطيء من تعثره أمام زملائه، وقد ينتظره الآخرون فيشعر بالضغط. أما في الحصة الفردية فيقرأ بإيقاعه، ولا يسمعه سوى معلمه، الذي يصبر عليه ويصحح له فورًا.

كذلك تتيح الحصة الفردية للمعلم أن يلاحظ نوع الخطأ: هل هو في التعرف على الحرف، أم في الحركة، أم في وصل الحروف؟ ولكل نوع تمرين مختلف، فلا يضيع الوقت في تدريب لا يحتاجه الطفل.

وتمضي الحصة عادة على هذا النحو: قراءة للنص الذي تدرب عليه الطفل منذ اللقاء السابق، ثم تمرين جديد على المقاطع أو الكلمات يعرضه المعلم على الشاشة، ثم كتابة قصيرة في الدفتر يعرضها الطفل أمام الكاميرا، ثم تحديد ما يقرؤه في البيت قبل الحصة القادمة.

دور الأهل في المتابعة

يمكن لولي الأمر أن يحضر الحصة ويتابع ما يجري فيها، وأن يتحدث مع المعلم عن مستوى طفله وما يتدرب عليه. ويخبرك المعلم بالنصوص التي يتدرب عليها الطفل لتساعده في مراجعتها.

والتحسن في الطلاقة يظهر تدريجيًا: توقفات أقل، ثم كلمات تُقرأ دفعة واحدة، ثم سطر يُقرأ دون تقطيع. ويختلف الوقت اللازم من طفل لآخر، لكن الانتظام هو العامل الأهم.