تأسيس الأطفال في القراءة والكتابة ونور البيان في عُمان

القراءة والكتابة وجهان لمهارة واحدة

حين يكتب الطفل كلمة، فهو يحلل أصواتها إلى حروف. وحين يقرؤها، فهو يجمع الحروف في أصوات. لذلك فالطفل الذي يخطئ في الإملاء غالبًا لا يسمع الكلمة بدقة، أو لا يعرف القاعدة التي تحكم شكل الحرف في موضعه.

في حصص التأسيس لا يُفصل بين المهارتين. يقرأ الطفل المقطع ثم يكتبه، ويكتب الكلمة ثم يقرأ ما كتب ليكتشف خطأه بنفسه. ومع التكرار يتكون عنده ربط ثابت بين ما يسمعه وما يراه على الورق.

ولهذا الربط أثر يتجاوز دفتر الإملاء. فالطفل الذي يكتب بثقة يجيب عن أسئلة الامتحانات في كل المواد بوضوح أكبر، ويعبّر عن أفكاره في موضوعات التعبير دون أن يخشى الخطأ. والطفل الذي يُتقن رسم الكلمة يقرأ المصحف لاحقًا وهو منتبه لكل حرف فيه.

أخطاء كتابية يعالجها المعلم خطوة بخطوة

• الخلط بين التاء المربوطة والهاء في آخر الكلمة.
• إسقاط اللام الشمسية لأنها لا تُنطق، أو إضافة لام لا وجود لها.
• كتابة الحرف بشكله المنفصل في وسط الكلمة.
• نسيان التنوين، أو كتابته نونًا صريحة.
• إهمال النقاط أو وضعها في غير مكانها، فيتحول حرف إلى آخر.
• الخلط بين الحروف المتقاربة في الصوت عند الإملاء، كالسين والصاد، والدال والضاد.

لا يواجه المعلم هذه الأخطاء كلها مرة واحدة. بل يبدأ بالأكثر تكرارًا عند طفلك، ويثبّت القاعدة بأمثلة كثيرة قبل أن ينتقل إلى غيرها. فالطفل الذي يُغرق بالملاحظات دفعة واحدة يفقد حماسه، أما الذي يتخلص من خطأ واحد في كل مرة فيشعر بأنه ينجح.

كيف يرى المعلم ما يكتبه الطفل عبر الإنترنت؟

يسأل كثير من الآباء عن هذه النقطة تحديدًا. والطريقة بسيطة: يكتب الطفل على ورقة أو سبورة صغيرة أمامه ثم يرفعها أمام الكاميرا، فيراها المعلم ويشير إلى موضع الخطأ ويطلب التصحيح في الحال. وقد يكتب المعلم على الشاشة المشتركة نموذجًا يقلده الطفل.

وفي بعض الحصص يملي المعلم كلمات قصيرة، ثم يطلب من الطفل أن يقرأ ما كتبه حرفًا حرفًا. هذه المراجعة الذاتية تعلّم الطفل أن يدقق في عمله قبل أن يسلمه.

نور البيان والقاعدة النورانية في برنامج عُمان

يتبع المعلم منهج نور البيان الذي يتنقل من الحرف المفرد إلى الحركات ثم المد والتنوين والسكون والشدة، وفيه تمارين كتابة متدرجة تناسب هدف هذا البرنامج. ويمكن بدلًا منه اعتماد القاعدة النورانية التي تقدم مخارج الحروف والتهجي المسموع، وهي نافعة للطفل الذي يخطئ في الكتابة لأنه لا يميز الأصوات المتقاربة.